小学生课本涂鸦开创多种玩法

看到小学生的课本上到处都是涂鸦，我们或许会感到为他们的“不懈学习”而欣慰，然而由此想到的经常是“他们真不安分啊”。

其实，我们的确应该从另一个角度来看待课本涂鸦现象——我们可以将课本变成“启发孩子灵感”的工具。对于任何一个孩子而言，他/她用涂鸦表达自己的想法，比把这些想法放在心中，更加有益身心健康。

因此，我们没有必要反感课本涂鸦。反而我们可以引导孩子用涂鸦来启发自己。课本中每一页要求记住的数公式，诗歌，历史朝代，地理位置，动植物形态……都可以成为启发新创意的素材。 这并不是鼓励孩子毁坏公物或旷课。而是拓宽孩子的思维方式和表达方式。

当然，体验式学习活动可以更好地帮助培养孩子的创新精神，深入参与其中的孩子会比在课堂上学到的更多。例如议题型课堂研究、实践探究、课外调查、模拟运营等，获得知识、技能、情感、态度、价值观多维发展。

课本并不等同于学校的课堂，涂鸦也不是西伯利亚的“流放”。课本是我们学生学习的视窗，而涂鸦则是许多孩子特有的表达方式。让孩子用自己的方式表达对学习及生活的想法和体验，是培养多样化、全面的人才的必要途径。